TCGCVN – Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa công bố dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa và thẩm định tài liệu giáo dục địa phương nhằm thay thế Thông tư số 33/2020/TT-BGDĐT. Dự thảo có nhiều điểm mới quan trọng, trong đó lần đầu tiên quy định khung nội dung giáo dục địa phương và bắt buộc tổ chức dạy học thực nghiệm trước khi thẩm định.
Dự thảo Thông tư hiện được đăng tải trên Cổng thông tin điện tử của Bộ GD&ĐT để lấy ý kiến góp ý của các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan.
Hoàn thiện hành lang pháp lý, nâng cao chất lượng tài liệu
Việc xây dựng dự thảo Thông tư mới được thực hiện trong bối cảnh Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục và Luật Nhà giáo đã được ban hành và có hiệu lực. Điều này đặt ra yêu cầu tiếp tục hoàn thiện hành lang pháp lý, bảo đảm tính thống nhất trong tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông, đồng thời nâng cao chất lượng tài liệu giáo dục địa phương.
Khác với Thông tư số 33/2020/TT-BGDĐT chủ yếu tập trung vào công tác thẩm định, dự thảo Thông tư lần này quy định toàn diện, xuyên suốt các khâu từ tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa đến thẩm định tài liệu giáo dục địa phương.
Một trong những điểm mới đáng chú ý là việc bổ sung khái niệm và quy định cụ thể về Khung nội dung giáo dục địa phương. Đây được xem là bước tiến quan trọng nhằm định hướng rõ ràng các nội dung tổng thể cho từng cấp học, lớp học; làm căn cứ biên soạn tài liệu bảo đảm tính chỉnh thể, sự phát triển liên tục giữa các lớp, tránh trùng lặp nội dung và bảo đảm sự thống nhất giữa các cấp học.
Dự thảo cũng quy định rõ các mạch nội dung cốt lõi của tài liệu giáo dục địa phương, bao gồm: lịch sử, văn hóa, địa lý, môi trường, kinh tế – xã hội, nghề truyền thống và các vấn đề phát triển bền vững của địa phương.
Theo yêu cầu tại dự thảo, nội dung tài liệu phải bảo đảm tính chính xác, khách quan, nhất quán, nhân văn; có nguồn gốc rõ ràng; phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh; không gây quá tải, không mang định kiến và tuân thủ đầy đủ các quy định của pháp luật.
Bắt buộc thực nghiệm trước khi thẩm định
Dự thảo Thông tư nhấn mạnh yêu cầu tài liệu giáo dục địa phương phải tạo điều kiện để giáo viên vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm, phù hợp với điều kiện thực tế tại cơ sở giáo dục.
Đồng thời, nội dung tài liệu cần chú trọng tổ chức các hoạt động thực hành, vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn của địa phương; tạo cơ hội để học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và phát triển năng lực cá nhân.
Đáng chú ý, dự thảo quy định bắt buộc phải tổ chức dạy học thực nghiệm đối với bản thảo tài liệu trước khi trình thẩm định. Kết quả thực nghiệm phải được đánh giá bằng văn bản; đồng thời khuyến khích thu thập ý kiến phản hồi của học sinh. Quy định này nhằm nâng cao tính sư phạm, tính khả thi và mức độ phù hợp của tài liệu khi triển khai trong thực tế giảng dạy.
Bên cạnh đó, dự thảo cũng quy định rõ cơ cấu và tiêu chuẩn thành viên Hội đồng thẩm định. Theo đó, tối thiểu một phần ba (1/3) tổng số thành viên Hội đồng phải là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy ở cấp học tương ứng với tài liệu được thẩm định. Quy định này được đánh giá sẽ góp phần bảo đảm tính thực tiễn và khách quan trong quá trình thẩm định.
Tăng cường công khai, thúc đẩy chuyển đổi số
Theo dự thảo, sau khi được phê duyệt, tài liệu giáo dục địa phương phải được công khai trên Cổng thông tin điện tử của địa phương và gửi Bộ GD&ĐT để theo dõi, quản lý.
Đồng thời, dự thảo khuyến khích xây dựng và sử dụng tài liệu dạng số, học liệu điện tử, phù hợp với xu hướng chuyển đổi số trong giáo dục, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý và tổ chức dạy học.
Việc ban hành Thông tư mới được kỳ vọng sẽ tạo cơ sở pháp lý đồng bộ, minh bạch hơn trong công tác xây dựng và triển khai tài liệu giáo dục địa phương, bảo đảm chất lượng, tính thống nhất và phù hợp thực tiễn, góp phần nâng cao hiệu quả thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông trên phạm vi cả nước.
