TCGCVN – Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang tiến hành lấy ý kiến rộng rãi đối với dự thảo Thông tư ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, với nhiều điểm điều chỉnh quan trọng về năng lực chuyên môn, năng lực số, và đặc biệt là yêu cầu tất cả giáo viên phải có khả năng sử dụng được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc phù hợp với vị trí việc làm. Đây được xem là bước đi nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong thời kỳ hội nhập quốc tế.
Dự thảo Thông tư lần này được xây dựng nhằm thay thế Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông hiện hành. Theo Bộ GD&ĐT, việc cập nhật chuẩn mới là cần thiết trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; đồng thời, bảo đảm đồng bộ với các văn bản quy phạm pháp luật mới ban hành, như Luật Giáo dục 2019, Luật Nhà giáo (dự thảo) và Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2021–2030, tầm nhìn 2045.
Dự thảo đề xuất 5 nhóm tiêu chuẩn với 15 tiêu chí đánh giá năng lực của giáo viên, bao gồm:
- Phẩm chất nghề nghiệp và đạo đức nhà giáo;
- Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm;
- Năng lực ứng dụng công nghệ số trong dạy học và quản lý;
- Năng lực phát triển nghề nghiệp;
- Năng lực hợp tác, phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng.
Một điểm mới đáng chú ý trong dự thảo là yêu cầu tất cả giáo viên phổ thông phải có khả năng sử dụng được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc tùy theo điều kiện công tác và đặc thù vùng miền.
Cụ thể, giáo viên cần sử dụng được ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) để phục vụ phát triển chuyên môn, tiếp cận tài liệu quốc tế, hoặc sử dụng tiếng dân tộc thiểu số trong trường hợp giảng dạy tại vùng dân tộc. Yêu cầu này được đưa ra nhằm nâng cao năng lực hội nhập, mở rộng khả năng tiếp cận tri thức toàn cầu, và hỗ trợ học sinh phát triển toàn diện trong môi trường giáo dục hiện đại.
Ảnh minh hoạ
Đối với giáo viên giữ chức danh cao hơn như giáo viên chính, giáo viên cao cấp, năng lực ngoại ngữ sẽ được xem là một trong những tiêu chí quan trọng để tham gia bồi dưỡng, hướng dẫn đồng nghiệp, hoặc tham gia các hoạt động nghiên cứu, hợp tác quốc tế trong giáo dục.
Dự thảo Thông tư nhấn mạnh việc ứng dụng công nghệ số là năng lực cốt lõi của đội ngũ giáo viên trong giai đoạn hiện nay. Giáo viên được yêu cầu sử dụng thành thạo các công cụ số trong giảng dạy, kiểm tra, đánh giá học sinh, cũng như trong quản lý hồ sơ, dữ liệu dạy học.
Ngoài ra, năng lực số còn bao gồm khả năng xây dựng nội dung số, khai thác tài nguyên học liệu mở và phối hợp sử dụng các nền tảng giáo dục trực tuyến. Việc này nhằm giúp giáo viên thích ứng với xu thế chuyển đổi số quốc gia, đồng thời đáp ứng nhu cầu dạy học linh hoạt, đa dạng phương thức tổ chức và phù hợp với mọi đối tượng người học.
Theo kế hoạch, Bộ GD&ĐT lấy ý kiến góp ý đến hết ngày 19/10/2025, sau đó sẽ tổng hợp, chỉnh lý và hoàn thiện để ban hành chính thức. Dự kiến, Thông tư mới sẽ được áp dụng từ năm học 2026–2027, đồng thời là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và phát triển nghề nghiệp định kỳ.
Việc ban hành chuẩn nghề nghiệp mới cũng sẽ là cơ sở để chuẩn hóa đội ngũ giáo viên trong toàn ngành, đồng thời phục vụ công tác quy hoạch, tuyển dụng, bổ nhiệm, và nâng ngạch giáo viên theo quy định của Bộ Nội vụ và Bộ GD&ĐT.
Bộ GD&ĐT xác định việc hoàn thiện chuẩn nghề nghiệp giáo viên là một nhiệm vụ trọng tâm trong quá trình xây dựng nền giáo dục mở, linh hoạt, hội nhập và chất lượng cao.
Việc bổ sung yêu cầu sử dụng ngoại ngữ, năng lực số cùng các tiêu chí phát triển nghề nghiệp được kỳ vọng sẽ góp phần nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm và khả năng thích ứng của giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình dạy học tích hợp, đa ngữ và công nghệ số trong các nhà trường phổ thông.
Khi được triển khai đồng bộ, chuẩn nghề nghiệp mới không chỉ là thước đo đánh giá năng lực giáo viên, mà còn là động lực thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giáo dục và đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong thời kỳ hội nhập sâu rộng.
