Nguyễn Xuân Dân
Trường Sĩ quan Pháo binh
Email: [email protected]
Tóm tắt: Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển mạnh mẽ của các nền tảng mạng xã hội, thói quen đọc sách của thanh niên đang chịu nhiều tác động cả tích cực lẫn tiêu cực. Mạng xã hội tạo điều kiện tiếp cận thông tin nhanh chóng nhưng cũng làm gia tăng xu hướng đọc ngắn, đọc lướt và giảm khả năng tập trung trong hoạt động đọc chuyên sâu. Bài viết phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng thói quen đọc sách cho thanh niên hiện nay; đồng thời chỉ ra những thách thức, nguyên nhân và yêu cầu đặt ra đối với việc phát triển văn hóa đọc trong thời đại số. Trên cơ sở đó, đề xuất các giải pháp nhằm hình thành và duy trì thói quen đọc sách bền vững cho thanh niên, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và xây dựng xã hội học tập.
Từ khóa: Thói quen đọc sách; Thanh niên; Mạng xã hội; Văn hóa; Học tập suốt đời.
1. Đặt vấn đề
Trong lịch sử phát triển của nhân loại, sách luôn được xem là kho tàng tri thức quý báu, là phương tiện quan trọng để lưu giữ, truyền bá và phát triển văn hóa, khoa học, công nghệ cũng như các giá trị tinh thần của con người. Từ những cuốn sách cổ được chép tay cho đến các thư viện điện tử hiện đại ngày nay, sách vẫn giữ vai trò đặc biệt trong quá trình hình thành nhân cách, phát triển tư duy và nâng cao trình độ nhận thức của mỗi cá nhân. Đối với thanh niên – lực lượng xã hội có vai trò quyết định tương lai của đất nước – việc hình thành và duy trì thói quen đọc sách không chỉ là nhu cầu tự thân mà còn là điều kiện cần thiết để phát triển năng lực học tập suốt đời, thích ứng với những biến đổi nhanh chóng của xã hội tri thức.
Tuy nhiên, cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư cùng sự phát triển bùng nổ của internet và mạng xã hội đã làm thay đổi đáng kể hành vi tiếp nhận thông tin của con người, đặc biệt là thanh niên. Các nền tảng như Facebook, TikTok, YouTube, Instagram hay Threads đã trở thành môi trường truyền thông phổ biến, thu hút phần lớn thời gian và sự chú ý của giới trẻ. Khối lượng thông tin khổng lồ được cập nhật liên tục tạo nên những lợi ích nhất định trong việc mở rộng hiểu biết và kết nối xã hội. Song song với đó, hiện tượng lệ thuộc vào mạng xã hội, đọc thông tin ngắn, đọc theo xu hướng và giảm khả năng tập trung trong thời gian dài đang trở thành vấn đề đáng quan tâm.
Theo nhiều nghiên cứu gần đây, thời gian thanh niên dành cho các nền tảng mạng xã hội ngày càng gia tăng trong khi thời gian dành cho việc đọc sách có xu hướng giảm. Điều này dẫn đến những hệ quả như suy giảm năng lực tư duy phản biện, hạn chế khả năng phân tích chuyên sâu và ảnh hưởng đến chất lượng học tập, nghiên cứu. Trong bối cảnh đó, xây dựng thói quen đọc sách cho thanh niên không chỉ là nhiệm vụ của nhà trường, gia đình hay thư viện mà còn là trách nhiệm chung của toàn xã hội nhằm hình thành nguồn nhân lực có tri thức, bản lĩnh và năng lực sáng tạo.
Xuất phát từ những yêu cầu trên, việc nghiên cứu cơ sở lý luận, thực trạng và giải pháp xây dựng thói quen đọc sách cho thanh niên trong thời đại mạng xã hội có ý nghĩa cả về mặt lý luận và thực tiễn, góp phần thúc đẩy phát triển văn hóa đọc và xây dựng xã hội học tập ở Việt Nam hiện nay.
2. Cơ sở lý luận về xây dựng thói quen đọc sách cho thanh niên trong thời đại mạng xã hội
2.1. Khái niệm thói quen đọc sách và văn hóa đọc
Trong tâm lý học, thói quen được hiểu là những hành vi được lặp đi lặp lại trong thời gian dài, trở thành nhu cầu tương đối ổn định của cá nhân. Thói quen có vai trò quan trọng trong việc định hướng hành vi và góp phần hình thành nhân cách con người. Đối với hoạt động đọc, thói quen đọc sách được hiểu là sự duy trì thường xuyên, có ý thức và tự giác của cá nhân trong việc lựa chọn, tiếp cận và khai thác tri thức từ sách nhằm phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu, giải trí và phát triển bản thân.
Văn hóa đọc là một khái niệm rộng hơn, bao gồm thái độ, nhận thức, kỹ năng và hành vi của con người đối với hoạt động đọc. Văn hóa đọc không chỉ thể hiện ở số lượng sách được đọc mà còn phản ánh chất lượng, mục đích, phương pháp và hiệu quả của quá trình đọc. Một xã hội có văn hóa đọc phát triển là xã hội trong đó việc đọc trở thành nhu cầu phổ biến, được khuyến khích và hỗ trợ bởi các thiết chế giáo dục, văn hóa và truyền thông.
Đối với thanh niên, thói quen đọc sách là nền tảng quan trọng để hình thành văn hóa đọc. Khi hoạt động đọc được duy trì thường xuyên và trở thành nhu cầu tự thân, cá nhân sẽ có điều kiện tích lũy tri thức, phát triển tư duy và nâng cao năng lực tự học.
2.2. Vai trò của đọc sách đối với sự phát triển của thanh niên
Đọc sách trước hết giúp thanh niên mở rộng tri thức và nâng cao trình độ hiểu biết. Trong điều kiện lượng thông tin trên internet ngày càng lớn, sách vẫn là nguồn tri thức có tính hệ thống, được kiểm chứng và có độ tin cậy cao. Thông qua hoạt động đọc, thanh niên có thể tiếp cận những thành tựu khoa học, kinh nghiệm lịch sử, giá trị văn hóa và bài học thực tiễn của nhân loại.
Bên cạnh đó, đọc sách góp phần phát triển tư duy phản biện và năng lực sáng tạo. Khác với việc tiếp nhận thông tin nhanh trên mạng xã hội, đọc sách đòi hỏi người đọc phải tập trung, suy ngẫm và phân tích nội dung. Quá trình này giúp hình thành khả năng đánh giá, so sánh và phản biện các quan điểm khác nhau, từ đó phát triển tư duy độc lập và sáng tạo.
Đọc sách còn có vai trò quan trọng trong giáo dục đạo đức, lối sống và nhân cách. Những tác phẩm văn học, lịch sử, triết học hay kỹ năng sống giúp thanh niên hiểu rõ hơn về các giá trị chân - thiện - mỹ, bồi dưỡng lý tưởng sống và nâng cao trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội.
Ngoài ra, trong bối cảnh xây dựng xã hội học tập và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đọc sách là công cụ hiệu quả để thực hiện học tập suốt đời. Người có thói quen đọc sách thường có khả năng tự học tốt hơn, thích ứng nhanh hơn với sự thay đổi của khoa học - công nghệ và yêu cầu của thị trường lao động.
2.3. Đặc điểm của thanh niên trong thời đại mạng xã hội
Thanh niên hiện nay là thế hệ lớn lên cùng internet và công nghệ số. Họ có khả năng tiếp cận thông tin nhanh chóng, sử dụng thành thạo các thiết bị công nghệ và dễ dàng kết nối với cộng đồng toàn cầu. Đây là những ưu thế quan trọng giúp thanh niên nâng cao năng lực học tập và phát triển bản thân.
Tuy nhiên, việc thường xuyên tiếp xúc với môi trường truyền thông số cũng tạo ra những thay đổi đáng kể trong hành vi nhận thức. Nhiều nghiên cứu cho thấy thanh niên có xu hướng ưu tiên thông tin ngắn gọn, trực quan và mang tính giải trí cao. Khả năng tập trung trong thời gian dài có dấu hiệu suy giảm do tác động của các luồng thông tin liên tục từ mạng xã hội.
Mặt khác, tâm lý chạy theo xu hướng, mong muốn được công nhận và ảnh hưởng của thuật toán đề xuất nội dung cũng khiến một bộ phận thanh niên dễ bị cuốn vào các hoạt động trực tuyến mà giảm sự quan tâm đến việc đọc sách truyền thống. Điều này đặt ra yêu cầu phải đổi mới cách thức khuyến đọc phù hợp với đặc điểm tâm lý và nhu cầu của thế hệ trẻ.
3. Thực trạng xây dựng thói quen đọc sách cho thanh niên hiện nay
3.1. Những kết quả tích cực
Trong những năm gần đây, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách nhằm phát triển văn hóa đọc và xây dựng xã hội học tập. Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam được tổ chức hằng năm đã góp phần nâng cao nhận thức của cộng đồng về vai trò của sách và hoạt động đọc.
Nhiều trường học, cơ sở giáo dục, thư viện và tổ chức xã hội đã triển khai các mô hình khuyến đọc như thư viện thân thiện, câu lạc bộ đọc sách, ngày hội sách, cuộc thi giới thiệu sách hay các diễn đàn chia sẻ tri thức. Những hoạt động này đã tạo môi trường thuận lợi để thanh niên tiếp cận sách và hình thành hứng thú đọc.
Sự phát triển của công nghệ số cũng mở ra nhiều cơ hội mới cho việc đọc sách. Các nền tảng sách điện tử, thư viện số, sách nói và ứng dụng đọc trực tuyến giúp thanh niên dễ dàng tiếp cận nguồn tài liệu phong phú mọi lúc, mọi nơi. Đây là điều kiện quan trọng để mở rộng khả năng tiếp cận tri thức trong thời đại số.
3.2. Những hạn chế và thách thức
Mặc dù đã đạt được những kết quả nhất định, việc xây dựng thói quen đọc sách cho thanh niên vẫn còn nhiều hạn chế. Một bộ phận thanh niên chưa nhận thức đầy đủ vai trò của việc đọc sách đối với sự phát triển bản thân. Hoạt động đọc thường mang tính đối phó với yêu cầu học tập hơn là xuất phát từ nhu cầu tự thân.
Sự cạnh tranh mạnh mẽ từ các phương tiện truyền thông số khiến thời gian dành cho đọc sách bị thu hẹp đáng kể. Nhiều thanh niên dành hàng giờ mỗi ngày cho mạng xã hội nhưng chỉ dành rất ít thời gian cho việc đọc sách chuyên sâu. Hiện tượng đọc ngắn, đọc lướt và tiếp nhận thông tin một cách thụ động ngày càng phổ biến.
Ngoài ra, môi trường đọc ở một số địa phương, cơ sở giáo dục còn hạn chế; nguồn sách chưa thực sự hấp dẫn hoặc chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu của thanh niên. Công tác định hướng, hướng dẫn phương pháp đọc hiệu quả chưa được quan tâm đúng mức, dẫn đến việc nhiều người trẻ chưa biết cách lựa chọn và khai thác sách một cách khoa học.
3.3. Nguyên nhân của những hạn chế trong xây dựng thói quen đọc sách cho thanh niên
Những hạn chế trong việc hình thành và duy trì thói quen đọc sách của thanh niên hiện nay xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, bao gồm cả nguyên nhân khách quan và chủ quan.
Thứ nhất, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ số và mạng xã hội đã làm thay đổi căn bản phương thức tiếp nhận thông tin của giới trẻ. Các nền tảng mạng xã hội được thiết kế dựa trên cơ chế tối ưu hóa sự chú ý của người dùng thông qua hình ảnh, video ngắn và các nội dung có tính giải trí cao. Điều này khiến thanh niên dễ dàng bị cuốn vào dòng thông tin liên tục mà không cần đầu tư nhiều thời gian và công sức để suy ngẫm như khi đọc sách. Dần dần, thói quen tiếp nhận thông tin nhanh làm giảm khả năng tập trung và kiên trì đối với các văn bản dài.
Thứ hai, nhận thức của một bộ phận thanh niên về vai trò của việc đọc sách còn chưa đầy đủ. Không ít người xem việc đọc sách chỉ phục vụ cho các kỳ thi hoặc nhiệm vụ học tập trước mắt mà chưa nhận thức được ý nghĩa lâu dài của việc đọc đối với phát triển tư duy, nhân cách và năng lực nghề nghiệp. Khi thiếu động cơ nội tại, hoạt động đọc rất khó trở thành thói quen bền vững.
Thứ ba, môi trường văn hóa đọc trong gia đình và xã hội chưa thực sự phát huy hiệu quả. Trong nhiều gia đình, việc đọc sách chưa trở thành hoạt động thường xuyên. Cha mẹ ít có điều kiện hoặc chưa thực sự quan tâm đến việc định hướng đọc cho con em. Một số gia đình đầu tư nhiều cho các thiết bị điện tử nhưng lại ít quan tâm xây dựng tủ sách gia đình hoặc tạo không gian đọc phù hợp.
Thứ tư, hoạt động giáo dục văn hóa đọc trong nhà trường còn những mặt hạn chế nhất định. Việc hướng dẫn kỹ năng đọc, phương pháp đọc hiệu quả, kỹ năng khai thác và xử lý thông tin từ sách chưa được thực hiện đồng bộ. Nhiều hoạt động khuyến đọc còn mang tính phong trào, chưa tạo được sự lan tỏa sâu rộng và thường xuyên trong học sinh, sinh viên.
Thứ năm, hệ thống thư viện, nguồn học liệu và các thiết chế văn hóa ở một số địa phương chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu của thanh niên. Số lượng đầu sách mới, sách chuyên sâu hoặc sách phục vụ nghiên cứu ở một số lĩnh vực còn hạn chế; phương thức phục vụ chưa thực sự hấp dẫn đối với người trẻ trong thời đại số.
4. Giải pháp xây dựng thói quen đọc sách cho thanh niên trong thời đại mạng xã hội
4.1. Nâng cao nhận thức về vai trò của đọc sách đối với sự phát triển toàn diện của thanh niên
Đây là giải pháp có ý nghĩa nền tảng bởi nhận thức đúng đắn là tiền đề của hành động tích cực. Các cơ quan quản lý giáo dục, tổ chức đoàn thanh niên, cơ sở đào tạo và gia đình cần tăng cường tuyên truyền, giáo dục về vai trò của sách và văn hóa đọc trong quá trình phát triển cá nhân cũng như xây dựng xã hội học tập.
Nội dung tuyên truyền cần hướng tới làm rõ những lợi ích thiết thực mà việc đọc sách mang lại như nâng cao tri thức, phát triển tư duy phản biện, bồi dưỡng nhân cách, hoàn thiện kỹ năng sống và nâng cao năng lực nghề nghiệp. Đồng thời, cần giới thiệu những tấm gương tiêu biểu là các nhà khoa học, doanh nhân, nhà lãnh đạo, quân nhân và trí thức thành công nhờ duy trì thói quen đọc sách thường xuyên.
Đối với học viên các trường quân đội nói chung và Trường Sĩ quan Pháo binh nói riêng, cần giúp người học nhận thức rằng đọc sách không chỉ phục vụ học tập mà còn là yêu cầu tất yếu để nâng cao trình độ chỉ huy, tham mưu, nghiên cứu khoa học quân sự và hoàn thiện bản lĩnh nghề nghiệp của người sĩ quan tương lai.
4.2. Xây dựng môi trường văn hóa đọc tích cực trong gia đình, nhà trường và xã hội
Môi trường có vai trò quan trọng trong việc hình thành và duy trì thói quen. Vì vậy, cần xây dựng hệ sinh thái văn hóa đọc với sự tham gia của nhiều chủ thể khác nhau.
Trong gia đình, cha mẹ cần làm gương bằng việc duy trì thói quen đọc sách, dành thời gian trao đổi về nội dung sách với con em và từng bước hình thành không gian đọc tại gia đình. Những hoạt động đơn giản như cùng đọc sách vào cuối tuần hoặc tặng sách trong các dịp đặc biệt có thể tạo ảnh hưởng tích cực lâu dài.
Trong nhà trường, cần xây dựng phong trào đọc sách trở thành hoạt động thường xuyên gắn với quá trình học tập và rèn luyện. Các thư viện cần được đầu tư hiện đại, thân thiện và đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học. Đồng thời, cần tổ chức các hoạt động như ngày hội đọc sách, cuộc thi giới thiệu sách, tọa đàm về văn hóa đọc, diễn đàn trao đổi tri thức và các câu lạc bộ đọc sách.
Trong xã hội, các cơ quan truyền thông cần tăng cường lan tỏa những giá trị tích cực của việc đọc sách; khuyến khích các tổ chức, doanh nghiệp và cá nhân tham gia phát triển văn hóa đọc thông qua các chương trình hỗ trợ thư viện, tặng sách và xây dựng không gian đọc cộng đồng.
4.3. Đổi mới phương thức khuyến đọc phù hợp với đặc điểm của thế hệ số
Trong bối cảnh mạng xã hội có sức ảnh hưởng lớn đối với thanh niên, việc phát triển văn hóa đọc không nên đối lập với công nghệ mà cần tận dụng chính những ưu thế của công nghệ để thúc đẩy hoạt động đọc.
Các cơ sở giáo dục và tổ chức đoàn thể có thể sử dụng mạng xã hội như một công cụ khuyến đọc thông qua việc giới thiệu sách, xây dựng các chuyên trang chia sẻ tri thức, tổ chức các cuộc thi cảm nhận sách trực tuyến hoặc phát triển các cộng đồng đọc sách trên nền tảng số.
Bên cạnh đó, cần khuyến khích thanh niên tiếp cận các hình thức đọc mới như sách điện tử, sách nói, thư viện số và các nền tảng học tập trực tuyến. Việc kết hợp linh hoạt giữa sách truyền thống và tài nguyên số sẽ góp phần nâng cao khả năng tiếp cận tri thức, phù hợp với nhu cầu và thói quen của người trẻ hiện nay.
Đặc biệt, cần chuyển từ cách khuyến đọc mang tính áp đặt sang khuyến đọc dựa trên nhu cầu, sở thích và định hướng nghề nghiệp của từng đối tượng. Khi người đọc tìm thấy sự hữu ích và hứng thú từ sách, thói quen đọc sẽ được hình thành một cách tự nhiên và bền vững hơn.
4.4. Nâng cao chất lượng hoạt động thư viện và phát triển nguồn học liệu
Thư viện là một trong những thiết chế quan trọng nhất đối với sự phát triển văn hóa đọc. Trong thời đại số, thư viện không chỉ là nơi lưu giữ sách mà cần trở thành trung tâm học liệu, nghiên cứu và sáng tạo.
Các thư viện cần đẩy mạnh chuyển đổi số, xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử, phát triển thư viện số và tăng cường kết nối chia sẻ tài nguyên giữa các cơ sở giáo dục. Việc ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp người đọc dễ dàng tra cứu, tiếp cận và khai thác nguồn tài liệu phong phú.
Đồng thời, cần chú trọng bổ sung các đầu sách có giá trị, cập nhật những thành tựu mới của khoa học và công nghệ, đáp ứng nhu cầu học tập và nghiên cứu của thanh niên. Nguồn học liệu phải đa dạng về nội dung, hình thức và lĩnh vực nhằm tạo điều kiện cho người đọc lựa chọn phù hợp với sở thích và định hướng phát triển của bản thân.
Đối với các học viện, nhà trường quân đội, cần tăng cường các tài liệu về khoa học quân sự, nghệ thuật quân sự Việt Nam, lịch sử quân sự, khoa học lãnh đạo - chỉ huy, quản lý giáo dục và các lĩnh vực liên quan đến nhiệm vụ xây dựng quân đội trong tình hình mới.
4.5. Trang bị kỹ năng đọc hiệu quả và năng lực tự học cho thanh niên
Một trong những nguyên nhân khiến nhiều thanh niên chưa duy trì được thói quen đọc là chưa có phương pháp đọc phù hợp. Vì vậy, cần chú trọng trang bị kỹ năng đọc và năng lực tự học cho người trẻ.
Kỹ năng đọc hiệu quả bao gồm lựa chọn tài liệu phù hợp, xác định mục đích đọc, ghi chép khoa học, phân tích và đánh giá thông tin, liên hệ kiến thức với thực tiễn cũng như vận dụng nội dung đã đọc vào học tập và công việc.
Bên cạnh đó, cần hướng dẫn thanh niên kỹ năng đọc phản biện nhằm giúp họ có khả năng đánh giá độ tin cậy của thông tin, nhận diện các nội dung sai lệch và tránh bị tác động bởi những thông tin thiếu kiểm chứng trên môi trường mạng.
Đối với học viên đào tạo sĩ quan chỉ huy – tham mưu cấp phân đội, kỹ năng đọc còn gắn với khả năng nghiên cứu tài liệu quân sự, phân tích tình huống chiến thuật, tổng hợp thông tin phục vụ công tác chỉ huy và tham mưu. Đây là năng lực quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội hiện đại.
4.6. Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên và các tổ chức xã hội
Các tổ chức thanh niên giữ vai trò quan trọng trong việc định hướng giá trị và xây dựng môi trường học tập tích cực cho giới trẻ. Do đó, cần phát huy mạnh mẽ vai trò của Đoàn Thanh niên trong phát triển văn hóa đọc.
Các tổ chức đoàn cần đưa nội dung đọc sách vào các phong trào thi đua, chương trình rèn luyện và hoạt động ngoại khóa; xây dựng các mô hình câu lạc bộ đọc sách, diễn đàn học thuật và không gian chia sẻ tri thức dành cho thanh niên.
Bên cạnh đó, cần kết hợp giữa hoạt động đọc sách với các hoạt động tình nguyện, nghiên cứu khoa học, khởi nghiệp sáng tạo và chuyển đổi số nhằm tạo động lực cho thanh niên vận dụng kiến thức từ sách vào thực tiễn cuộc sống.
Đối với học viên các trường quân đội, tổ chức Đoàn cần gắn phong trào đọc sách với Cuộc vận động “Phát huy truyền thống, cống hiến tài năng, xứng danh Bộ đội Cụ Hồ thời kỳ mới”; góp phần xây dựng động cơ học tập đúng đắn và nâng cao năng lực tự học, tự nghiên cứu của học viên.
5. Kết luận
Trong thời đại mạng xã hội, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ số đang làm thay đổi sâu sắc phương thức tiếp nhận thông tin và hành vi học tập của thanh niên. Bên cạnh những cơ hội thuận lợi trong việc tiếp cận tri thức, mạng xã hội cũng đặt ra nhiều thách thức đối với việc duy trì thói quen đọc sách và phát triển văn hóa đọc. Xu hướng đọc ngắn, đọc lướt và phụ thuộc vào thông tin trực tuyến đang ảnh hưởng không nhỏ đến khả năng tư duy chuyên sâu, năng lực tự học và chất lượng nguồn nhân lực trẻ.
Thực tiễn cho thấy xây dựng thói quen đọc sách cho thanh niên không chỉ là nhiệm vụ của ngành giáo dục mà còn là trách nhiệm của gia đình, nhà trường, tổ chức xã hội và toàn cộng đồng. Việc hình thành thói quen đọc cần được thực hiện đồng bộ thông qua nâng cao nhận thức, xây dựng môi trường văn hóa đọc, đổi mới phương thức khuyến đọc, phát triển hệ thống học liệu, trang bị kỹ năng đọc hiệu quả và phát huy vai trò của các tổ chức thanh niên.
Đối với các cơ sở đào tạo sĩ quan quân đội, trong đó có Trường Sĩ quan Pháo binh, việc xây dựng thói quen đọc sách cho học viên có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Đây không chỉ là giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn góp phần hình thành đội ngũ sĩ quan có bản lĩnh chính trị vững vàng, tư duy khoa học, năng lực tự học và khả năng thích ứng với yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại. Phát triển văn hóa đọc trong thanh niên hôm nay chính là đầu tư cho chất lượng nguồn nhân lực và tương lai phát triển bền vững của đất nước./.
Tài liệu tham khảo
[1]. Bộ Thông tin và Truyền thông (2024), Báo cáo tổng kết Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2024, Hà Nội.
[2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2023), Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2021–2030, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[3]. UNESCO (2024), Global Education Monitoring Report 2024: Learning for Lasting Peace, Paris.
[4]. World Economic Forum (2024), The Future of Jobs Report 2024, Geneva.
[5]. OECD (2023), PISA 2022 Results: Learning During and From Disruption, OECD Publishing, Paris.
BUILDING READING HABITS FOR YOUNG PEOPLE IN THE SOCIAL MEDIA ERA
Nguyen Xuan Dan
Artillery Officer College, Vietnam
Abstract: In the context of digital transformation and the rapid development of social media platforms, reading habits among young people are experiencing both positive and negative impacts. While social media enables quick access to information, it also encourages superficial reading and reduces the ability to engage in deep reading. This article analyzes the theoretical and practical foundations for developing reading habits among youth today, identifies current challenges and underlying causes, and highlights emerging requirements for promoting reading culture in the digital era. Based on these analyses, the article proposes solutions to foster sustainable reading habits among young people, thereby contributing to human resource development and the construction of a learning society.
Keywords: Reading habit; Youth; Social media; Reading culture; Lifelong learning
