TS Vũ Quang Hải
Học viện Khoa học Quân sự - Bộ Quốc phòng
Tóm tắt: Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh tụ thiên tài, nhà văn hoá lớn của dân tộc và nhân loại, người thầy vĩ đại của cách mạng Việt Nam. Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh để lại cho chúng ta hệ thống di sản tư tưởng phong phú và vô giá, trong đó có tư tưởng về “phát triển con người toàn diện”. Đây là một tư tưởng nhân văn đặc sắc, góp phần to lớn vào việc đào tạo những con người ưu tú cho dân tộc Việt Nam, đưa đất nước ta vượt qua khó khăn, thử thách và giành được thắng lợi to lớn trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Do vậy, nghiên cứu quán triệt, vận dụng tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về “phát triển con người toàn diện” vào đào tạo sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc.
1. Mở đầu
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Tôi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho đất nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành” [7, tr.517]. Thực chất của khát vọng đó là mong muốn con người được giải phóng hoàn toàn khỏi mọi áp bức, bóc lột và có điều kiện để phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực. Quan niệm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về con người phát triển toàn diện trước hết phải là một thực thể vẹn toàn mà trong nó sự mạnh khỏe về mặt thể chất, sự phong phú về mặt trí tuệ, sự hiểu biết sâu sắc về cái hay cái đẹp, cái tốt, cái cao cả,... cũng như những đạo đức trong sáng, cao đẹp là những điểm cơ bản và chủ yếu nhất. Theo đó, nghiên cứu, vận dụng tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh về “phát triển con người toàn diện” vào đào tạo sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội có phẩm chất, năng lực và uy tín, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong kỷ nguyên mới “Kỷ nguyên vươn mình của dân tộc”.
2. Nội dung nghiên cứu
Nghiên cứu sự phát triển con người dưới góc độ tâm lý học cho thấy, con người phát triển toàn diện không chỉ dừng lại ở yếu tố tự nhiên, sinh học, mà quan trọng hơn cả là phát triển yếu tố xã hội của con người (đức, trí, thể, mỹ), bởi lẽ con người là thực thể tự nhiên mang tính xã hội, Giáo sư Đặng Xuân Kỳ viết: “Lịch sử của con người là lịch sử không ngừng văn minh hoá những hành vi có tính động vật” [8, tr.128]. Phát triển con người một cách toàn diện, nhìn nhận từ góc độ cá nhân thì phẩm chất, năng lực chuyên môn là một trong những yếu tố quyết định tạo nên vẻ đẹp của con người, giúp con người phát huy năng lực chủ động, tích cực, sáng tạo và sức mạnh của mình trong xã hội hiện đại; nhìn nhận từ góc độ xã hội, phát triển con người một cách toàn diện là cơ sở để thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh.
Thực tế đã chứng minh, mỗi người khi sinh ra đều có những khả năng, năng lực nhất định nhưng nó thường tồn tại dưới dạng tiềm năng. Song để biến những tiềm năng ấy thành hiện thực, phải có những điều kiện cần thiết về tự nhiên (dinh dưỡng) và xã hội (chăm sóc, giáo dục và đào tạo trong môi trường xã hội...). Do vậy, phát triển con người một cách toàn diện, không chỉ là mục tiêu của sự phát triển xã hội, mà còn là chủ thể của lịch sử, là động lực quan trọng nhằm thúc đẩy sự phát triển của lịch sử nhân loại, bởi lẽ con người là sự kết tinh của các giá trị vật chất, tinh thần cao nhất, đồng thời có khả năng lao động, sáng tạo cho nên con người là động lực thúc đẩy tiến trình phát triển của xã hội. Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, để phát triển con người một cách toàn diện, phải quan tâm trước hết đến mặt tư tưởng, sức mạnh tinh thần của con người đối với sự phát triển của xã hội và của chính bản thân mỗi người. Đó là tập trung vào công tác giáo dục đạo đức cách mạng, đào tạo năng lực chuyên môn, bồi dưỡng nhãn quan thẩm mỹ cho mỗi người và coi đó là cơ sở, điều kiện tiên quyết nhất trong chiến lược phát triển con người của quốc gia, dân tộc. Trong nội dung của một số bài nói, bài viết của Chủ tịch Hồ Chí Minh, như “Đời sống mới”; “Thư gửi lớp chuẩn bị tổng phản công” Trường trung học lục quân Trần Quốc Tuấn” ngày 9/11/1949; “Nhiệm vụ của người làm tướng” (8/1948) và nhất là trong bài “Gửi các em học sinh” đăng trên báo Nhân Dân ngày 24/10/1955… Chủ tịch Hồ Chí Minh đã đưa ra các tiêu chí về đức, trí, thể, mỹ, để nhìn nhận con người và đặt ra yêu cầu trong đào tạo con người phát triển toàn diện theo những tiêu chí đó vì mục tiêu nhân văn và sự phát triển bền vững của quốc gia, dân tộc. Người nói “Giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho loài người là một công việc to tát, mà tự mình không có đạo đức, không có căn bản, tự mình hủ hóa, xấu xa thì còn làm nổi việc gì?” [4, tr.292].
“Phát triển con người toàn diện” theo tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh là phát triển con người cả về “mặt sinh học” và “phương diện xã hội” thông qua bồi dưỡng, giáo dục, đào tạo để nâng cao thể trạng (chiều cao, cân nặng), phát triển các chỉ số IQ có tính quốc tế và các giá trị xã hội về con đường xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta mà Đảng, Bác Hồ, nhân dân ta đã lựa chọn và dày công xây đắp, về các giá trị, chuẩn mực đạo đức, năng lực chuyên môn để đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi của sự phát triển kinh tế-xã hội. Cụ thể là tập trung đào tạo con người có đạo đức cách mạng trong sáng, có năng lực thực hành tự chủ, có ý thức tuân thủ pháp luật, có vốn kiến thức văn hoá lành mạnh, tiếp thu tinh hoa văn hoá của nhân loại một cách có chọn lọc, không đánh mất bản sắc của dân tộc trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu mà Nghị quyết Đại hội lần thứ XIII của Đảng đã xác định, là “Phát triển con người toàn diện và xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc để văn hóa thực sự trở thành sức mạnh nội sinh, động lực phát triển đất nước và bảo vệ Tổ quốc... Tài năng, trí tuệ, phẩm chất của con người Việt Nam là trung tâm, mục tiêu và động lực phát triển quan trọng nhất của đất nước” [3, tr.330].
Hiện nay, trước bối cảnh của tình hình thế giới, khu vực và trong nước đang có những biến động phức tạp, khó lường, để thực hiện thắng lợi sự nghiệp đổi mới, mở cửa và hội nhập kinh tế quốc tế thì việc đào tạo con người mới xã hội chủ nghĩa nói chung, đào tạo người cán bộ sĩ quan Quân đội nói riêng phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, có bản lĩnh chính trị vững vàng, có lòng tin vào chủ nghĩa Mác-Lênin, tin vào chủ nghĩa xã hội và sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, có năng lực thực hành, tự chủ trong công việc là nhiệm vụ thường xuyên và quan trọng. Do đó, quán triệt tư tưởng “phát triển con người toàn diện” của Chủ tịch Hồ Chí Minh vào đào tạo sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội cần tập trung vào một số nội dung trọng tâm sau:
Một là, phát triển và hoàn thiện đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội
Giáo dục, đào tạo để phát triển, hoàn thiện đạo đức cách mạng cho con người Việt Nam nói chung, người học viên đào tạo sĩ quan nói riêng là vấn đề cực kỳ quan trọng trong giai đoạn hiện nay vì theo tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh thì đạo đức là cái gốc, là cội nguồn tạo nên sức mạnh tinh thần của người cách mạng. Đạo đức cách mạng của người học viên đào tạo sĩ quan được biểu hiện ở thái độ, hành vi như tuyệt đối trung thành với Đảng, với nhân dân; có tinh thần trách nhiệm trong công việc, dù ở bất kỳ cương vị công tác nào và làm việc gì đều sẵn sàng vượt mọi khó khăn, gian khổ, luôn một lòng, một dạ phục vụ lợi ích giai cấp, lợi ích của nhân dân. Xuất phát từ vai trò quan trọng của đạo đức cách mạng nên việc hình thành, phát triển, hoàn thiện đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan cần tập trung vào việc đào tạo và rèn luyện cho học viên có sự hiểu biết đầy đủ, sâu sắc về thiện và ác; về cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; về trung hiếu. Cụ thể trong quá trình đào tạo học viên, bên cạnh trang bị kiến thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo chuyên ngành, còn phải tập trung vào “Giáo dục đạo đức, nhân cách, năng lực sáng tạo và các giá trị cốt lõi, nhất là giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào tự tôn dân tộc…” [2, tr.136], qua đó giúp học viên hiểu một cách sâu sắc về vai trò của đạo đức cách mạng trong cấu trúc nhân cách của người cán bộ cách mạng nói chung, người sĩ quan Quân đội nói riêng, từ đó mà trau dồi kiến thức, rèn luyện bản thân theo đúng các tiêu chí đạo đức của người cách mạng. Trong suốt quá trình giáo dục, đào tạo học viên để phát triển, hoàn thiện đạo đức cách mạng phải luôn bám sát vào mô hình, mục tiêu đào tạo sĩ quan của của các học viện, trường sĩ quan đã xác định. “Đức” và “tài” của người sĩ quan Quân đội không phải là cái bẩm sinh, di truyền sinh ra đã có mà nó được hình thành, phát triển, từng bước hoàn thiện thông qua giáo dục, đào tạo, do vậy mọi hoạt động giáo dục, đào tạo và rèn luyện học viên phải được tổ chức thực hiện một cách nghiêm túc, đầy đủ, có kiểm tra, đánh giá theo các tiêu chí đã xác định.
Hiện nay, các học viện, trường sĩ quan thực hiện quá trình giáo dục, đào tạo nói chung, giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan nói riêng, luôn bám sát các tiêu chí, tiêu chuẩn chung của người cán bộ cách mạng, đã được xác định ở các văn bản pháp quy, như “Nghị quyết về đổi mới công tác giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Quân đội trong tình hình mới”; “Nghị quyết về nâng cao chất lượng huấn luyện giai đoạn 2023-2030 và những năm tiếp theo”. Trong đó, tập trung vào: “Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật có bản lĩnh chính trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc, Nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa; có đạo đức cách mạng; có kiến thức, năng lực toàn diện, chuyên nghiệp theo yêu cầu nhiệm vụ; có khả năng tự học tập, nghiên cứu, đổi mới sáng tạo và thích ứng” [9]. Thực tế cho thấy, muốn nâng cao đạo đức cách mạng, ý thức tự giác phấn đấu của học viên trong suốt quá trình đào tạo ở nhà trường, đòi hỏi mỗi học viên phải tự giác nâng cao ý thức trách nhiệm cá nhân, kết hợp chặt chẽ với đấu tranh khắc phục nhận thức và hành động lệch lạc. Bên cạnh đó, kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục đạo đức gắn với giáo dục chính trị tư tưởng theo nội dung, chương trình đã xác định.
Hai là, phát triển, hoàn thiện năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho học viên đào tạo sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội
Thực tiễn cách mạng luôn vận động phát triển và trước yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng Quân đội, bảo vệ Tổ quốc đòi hỏi ngày càng cao, đặt ra cho đội ngũ sĩ quan Quân đội không chỉ có đạo đức cách mạng mà phải có chuyên môn, nghiệp vụ giỏi để đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Nghiên cứu về phát triển kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo cho con người nói chung, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đòi hỏi con người phải có một trình độ học vấn và vốn kiến thức văn hóa nhất định để tiếp thu khoa học công nghệ và sử dụng thành tựu của khoa học công nghệ một cách có hiệu quả trong suốt quá trình lao động, sản xuất. Theo tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, muốn nâng cao tri thức khoa học thì biện pháp tốt nhất là mỗi người phải không ngừng học tập, nghiên cứu trau dồi kiến thức, vì: “Nếu không chịu khó học thì không tiến bộ được. Không tiến bộ là thoái bộ. Xã hội càng đi tới, công việc càng nhiều, máy móc càng tinh xảo. Mình mà không chịu học thì lạc hậu, mà lạc hậu là bị đào thải, tự mình đào thải mình” [5, tr.554]. Vận dụng tư tưởng “phát triển con người toàn diện” của Chủ tịch Hồ Chí Minh vào phát triển năng lực cho học viên đào tạo sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội, cần tập trung vào:
Dạy chữ: dạy chữ có nhiệm vụ cung cấp cho học viên đào tạo sĩ quan những tri thức tiên tiến, hiện đại của khoa học quân sự theo hướng chuyên sâu, sát với đối tượng ở từng loại hình đào tạo; khoa học kỹ thuật; khoa học xã hội, nhân văn; khoa học kinh tế; khoa học quản lý,... từ đó nâng cao năng lực trí tuệ cho học viên đào tạo sĩ quan. Trong quá trình đào tạo ngoài việc trang bị kiến thức nền tảng để phát triển mọi mặt của học viên, còn trang bị cho học viên kiến thức chuyên ngành, kiến thức ngoại ngữ và tin học để làm chủ công nghệ và thực hiện đối ngoại về quốc phòng. Đây là điều kiện tiên quyết để giúp học viên đào tạo sĩ quan vận dụng vốn tri thức đã được trang bị vào phục vụ cho công việc một cách sáng tạo, đạt hiệu quả cao và hòa nhập vào cuộc sống đời thường một cách dễ dàng.
Dạy nghề: dạy nghề là nội dung cơ bản của chiến lược phát triển Quân đội trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc. Trình độ chuyên môn cao, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp giỏi là cơ sở quan trọng để người cán bộ sĩ quan Quân đội nắm bắt và sử dụng có hiệu quả trang thiết bị kỹ thuật, công nghệ hiện đại, phục vụ cho hoạt động quân sự theo chức trách, nhiệm vụ được giao. Vì vậy, trong quá trình đào tạo, các học viện, trường sĩ quan cần lựa chọn nội dung, đổi mới phương pháp, hình thức đào tạo, cũng như đầu tư thích đáng cơ sở vật chất, máy móc, phương tiện cho việc giảng dạy để trang bị kiến thức thông qua giảng dạy của giảng viên trên lớp và thông qua kiến tập, thực tập và diễn tập tổng hợp của mỗi học viên, qua đó giúp học viên tiếp thu, trau dồi tri thức, từ đó học viên “Có năng lực vận dụng kiến thức chuyên môn, chuyên ngành trong lãnh đạo, tổ chức quản lý, chỉ huy, huấn luyện chiến đấu, xây dựng đơn vị và thực hiện chức trách, nhiệm vụ; có khả năng sáng tạo, thích ứng nhanh và phát triển” [9]. Đây là những năng lực cốt lõi, cơ bản của người cán bộ sĩ quan Quân đội trong giai đoạn hiện nay, đòi hỏi quá trình đào tạo ở các học viện, trường sĩ quan phải quan tâm thực hiện một cách hiệu quả, để mỗi học viên thể hiện được “Năng lực nổi bật, dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám đổi mới sáng tạo, dám đương đầu với khó khăn, thử thách, dám hành động vì lợi ích chung, có uy tín cao và thực sự tiên phong, gương mẫu, là hạt nhân đoàn kết” [2, tr.187], trong mỗi cơ quan đơn vị.
Dạy người: dạy người là mục đích cuối cùng của hoạt động giáo dục, đào tạo sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội. Dạy chữ, dạy nghề xét đến cùng cũng là để dạy người, làm gia tăng giá trị mọi mặt của con người. Vận dụng tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về “phát triển con người toàn diện”, Nghị quyết Hội nghị lần thứ VIII Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá XI), xác định: “Phát triển năng lực và phẩm chất người học, hài hòa đức, trí, thể, mỹ; dạy người, dạy chữ và dạy nghề” [1]. Nhiệm vụ này đòi hỏi quá trình đào tạo sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội, không đơn thuần chỉ là trang bị kiến thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp, phát triển, hoàn thiện phẩm chất nhân cách mà còn tập trung vào giáo dục hình thành cho học viên đào tạo sĩ quan tinh thần kiên định bảo vệ nền độc lập dân tộc, lòng tự hào với truyền thống văn hóa của quê hương, đất nước, sống có đạo đức cao cả “mình vì mọi người”, có tình nghĩa với đồng chí, đồng đội, luôn tôn trọng và hướng tới cái thiện, cái tốt đẹp. Đó là người có lý tưởng sống đúng đắn vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có lập trường giai cấp vững vàng, sống và làm việc theo hiến pháp, pháp luật Nhà nước, điều lệnh, điều lệ Quân đội, thực hiện nghiêm nguyên tắc, quy định hoạt động của đơn vị.
Đạo đức cách mạng, những kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp, khả năng linh hoạt trong đối nhân xử thế, khát vọng vươn lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao của mỗi người nói chung, người cán bộ sĩ quan Quân đội nói riêng được hình thành, phát triển và hoàn thiện trong môi trường văn hóa thông qua đào tạo và tự học tập, nghiên cứu của mỗi học viên. Để có lý tưởng, quan điểm sống tích cực, tình cảm, có đạo đức trong sáng, trí tuệ minh mẫn, sức khỏe dẻo dai và những giá trị văn hóa giàu tính nhân văn, đặt ra cho các học viện, trường sĩ quan Quân đội phải thực hiện đào tạo học viên một cách đúng đắn, khoa học và mỗi học viên phải được sống trong môi trường văn hóa sư phạm, mang tính nhân văn sâu sắc. Do vậy, cần “Đề cao trách nhiệm của đơn vị đối với các hoạt động đào tạo nhất là trong hoạt động diễn tập, tham quan, thực tế, thực tập, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và học viên” [10]. Bên cạnh đó cần làm tốt việc xây dựng, phát triển môi trường văn hóa sư phạm tốt đẹp ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội để trở thành những phương thức hữu hiệu, góp phần quyết định cho sự phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực chuyên môn của người học viên đào tạo sĩ quan ở Học viện, hiện nay.
Ba là, nâng cao trình độ thẩm mỹ cho học viên đào tạo sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội hiện nay
Con người sinh ra không chỉ có nhu cầu tồn tại mà còn có nhu cầu phát triển, vươn tới những cái mới, cái đẹp, trong đó biểu hiện mang tính nhân văn cao của con người là khả năng cảm nhận những giá trị sáng tạo của con người và loài người. Những nhu cầu đó luôn tỷ lệ thuận với sự phát triển đi lên của xã hội loài người. Với mỗi người, trình độ thẩm mỹ, khả năng sáng tạo, làm đẹp cho bản thân và cộng đồng luôn vận động, phát triển không ngừng để vươn tới cái đẹp, loại bỏ dần những cái xấu, cái chưa tốt để hoàn thiện bản thân.
Phát triển trình độ thẩm mỹ cho con người, Chủ tịch Hồ Chí Minh chủ trương bồi dưỡng và nâng cao sự hiểu biết cho mỗi người, trong đó chú trọng đến việc giáo dục, bồi dưỡng những giá trị truyền thống văn hóa tốt đẹp của dân tộc. Song để phát triển trình độ thẩm mỹ cho mỗi người nói chung, học viên đào tạo sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội hiện nay nói riêng theo tư tưởng Hồ Chí Minh thì trong suốt quá trình đào tạo cần tiếp tục bồi dưỡng, phát triển và hoàn thiện cho học viên những hiểu biết về cái đẹp, cái tốt, cái xấu, cái lạc hậu của thói sống cũ, lề lối làm việc cẩu thả, bừa bãi,… một cách đầy đủ và đúng đắn, từ đó học viên có định hướng đúng trong nhận thức, hành động, giúp học viên không ngừng vươn tới cái hay, cái đẹp, cái cao cả đồng thời đấu tranh với những cái cái xấu, cái lạc hậu như Hồ Chí Minh từng nói: “Ta phải biết làm cho phần tốt ở trong mỗi con người nảy nở như hoa mùa xuân và phần xấu bị mất dần đi, đó là thái độ của người cách mạng” [7, tr.558]. Như vậy, thông qua con đường nhận thức, mỗi học viên sẽ tự ý thức, không ngừng nỗ lực vươn lên, hướng tới những giá trị cao quý, góp phần hoàn thiện nhân cách của người sĩ quan cách mạng, người cán bộ lãnh đạo, chỉ huy của Quân đội… Do vậy, phát triển và hoàn thiện phẩm chất nhân cách, năng lực chuyên môn và nâng cao trình độ thẩm mỹ cho mỗi học viên đào tạo sĩ quan là một nội dung quan trọng trong nội dung về xây dựng và “phát triển con người toàn diện” là mục tiêu đào tạo của các học viện, trường sĩ quan Quân đội đang thực hiện trong giai đoạn hiện nay.
3. Kết luận
Trong giai đoạn hiện nay, khi đất nước ta đang bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên vươn mình của dân tộc thì việc nghiên cứu vận dụng tư tưởng “phát triển con người một cách toàn diện” của Chủ tịch Hồ Chí Minh vào giáo dục, đạo tạo học viên sĩ quan ở các học viện, trường sĩ quan Quân đội có đầy đủ đạo đức cách mạng, năng lực chuyên môn, thể lực và trình độ thẩm mỹ, góp phần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại và yêu cầu nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới. Thực hiện tốt những vấn đề trên, sẽ tạo ra bước chuyển biến tích cực trong chiến lược xây dựng đội ngũ sĩ quan Quân đội, góp phần “Xây dựng Quân đội tinh, gọn, mạnh, tạo tiền đề vững chắc, phấn đấu năm 2030 xây dựng Quân đội nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại” [10].
Tài liệu tham khảo
1. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiện Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2013.
2. Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Tập 1, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia sự thật, tr.136.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Tập 2, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2021, tr.330.
4. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 5, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002, tr.292.
5. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 9, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002, tr.554.
6. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 10, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002, tr.306.
7. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 12, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002, tr.517, tr.558.
8. Đặng Xuân Kỳ (chủ biên): Tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển văn hóa và con người, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005, tr.128.
9. Quân uỷ Trung ương (2022), Nghị quyết về đổi mới công tác giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Quân đội trong tình hình mới, Số 1657-NQ/QUTW, ngày 20 tháng 12 năm 2022, Hà Nội.
10. Quân uỷ Trung ương (2022), Nghị quyết về nâng cao chất lượng huấn luyện giai đoạn 2023-2030 và những năm tiếp theo, Số 1659-NQ/QUTW, ngày 20 tháng 12 năm 2022, Hà Nội.
