PGS.TS Thân Văn Quân
Học viện Chính trị, Bộ Quốc Phòng
Email: [email protected]
Tóm tắt: Trong bối cảnh hội nhập và toàn cầu hóa, văn hóa chất lượng là yếu tố sống còn, đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển của mỗi nhà trường trước nhu cầu của xã hội. Đối với nhà trường Quân đội, văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo không chỉ là minh chứng khẳng định rõ hơn sứ mệnh, tầm nhìn và chiến lược phát triển của nhà trường gắn với sự trưởng thành, lớn mạnh của Quân đội nhân dân Việt Nam, mà còn là yếu tố cốt lõi khẳng định tính hiệu quả đối với nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới. Theo đó, bài viết khái quát một số vấn đề lí luận về xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội, xác định một số vấn đề đặt ra về đối với giáo dục, đào tạo; từ đó đề xuất một số giải pháp cơ bản xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội trước bối cảnh hiện nay.
Từ khóa: Văn hóa chất lượng; Xây dựng; Đào tạo; Nhà trường Quân đội
1. Đặt vấn đề
Chất lượng giáo dục, đào tạo được xem là yếu tố đảm bảo cho phát triển bền vững, ổn định và lâu dài của mỗi nhà trường. Theo đó, xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo là nhiệm vụ trọng tâm, then chốt, tạo động lực thúc đẩy đổi mới, cải tiến thường xuyên về chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, từ đó không ngừng nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Là bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc dân, trong những năm qua dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, nhà trường Quân đội luôn bám sát chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về giáo dục, góp phần quan trọng trong sự nghiệp đổi mới giáo dục, đào tạo, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới. Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, nhiệm vụ xây dựng Quân đội tinh, gọn, mạnh đòi hỏi các nhà trường Quân đội phải nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục và đào tạo, góp phần thực hiện tốt phương châm: chất lượng giáo dục và đào tạo của nhà trường là khả năng sẵn sàng chiến đấu của đơn vị. Trong đó, xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo luôn được các nhà trường Quân đội đặt lên hàng đầu trong mọi khâu, mọi bước của quá trình đào tạo.
2. Kết quả nghiên cứu
2.1. Lý luận về xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội trước bối cảnh hiện nay
2.1.1. Quan niệm, đặc điểm về văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội
Văn hóa chất lượng là sự kết tinh của những giá trị, niềm tin, thái độ và hành vi của một tổ chức đối với việc đáp ứng nhu cầu xã hội. Văn hóa chất lượng được thể hiện thông qua hệ thống các giá trị, chuẩn mực và thói quen, hành vi làm việc có chất lượng đã được định hình rõ nét và bền vững bên trong mọi thành viên của tổ chức trước những yêu cầu, nhiệm vụ đề ra. Trong lĩnh vực, giáo dục và đào tạo, theo Lê Đức Ngọc thì văn hóa chất lượng của một cơ sở đào tạo được hiểu là: “Mọi thành viên (từ người học đến cán bộ quản lí), mọi tổ chức (từ các phòng ban đến các tổ chức đoàn thể) đều biết công việc của mình thế nào là có chất lượng và đều làm theo yêu cầu chất lượng” [4]. Tác giả Mary Rose cho rằng: “Văn hóa chất lượng là một nền văn hóa học tập trong đó tất cả các thành viên của tổ chức đều liên quan; một nền văn hóa tự phê bình và cải tiến trong đó tất cả các thành viên cam kết một cách đầy đủ. Một nền văn hóa cho phép mỗi cá nhân hiểu sự đóng góp của mình để đạt được tầm nhìn chia sẻ và trả lời cho câu hỏi: đâu là sự khác biệt mà tôi cố gắng tạo ra về mặt cá nhân?” [6]. Theo tác giả Châu Nhật Duy: “Văn hóa chất lượng của một tổ chức là hệ thống các chuẩn mực, giá trị, niềm tin được thiết lập, được sự đồng thuận và thống nhất cao của mọi thành viên trong tổ chức, từ đó mọi hoạt động của tổ chức sẽ hướng theo để đạt được chất lượng” [1].
Khi bàn về cấu trúc, biểu hiện của văn hóa chất lượng, các tác giả đều xác định, đó là hệ thống môi trường đảm bảo cho các hoạt động có chất lượng và không ngừng cải tiến chất lượng của tổ chức. Hệ thống đó bao gồm: môi trường học thuật, môi trường xã hội, môi trường nhân văn, môi trường văn hóa và môi trường tự nhiên. Như vậy, văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo là một hệ thống các giá trị, niềm tin, chuẩn mực, thái độ và hành vi được chia sẻ giữa các thành viên trong một tổ chức giáo dục; hình thành nên cách thức mà tổ chức đó xây dựng, duy trì, cải tiến và phát triển chất lượng giáo dục phù hợp với chiến lược và mục tiêu chung một cách liên tục, bền vững. Từ cách tiếp cận trên, có thể quan niệm: Văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội là tổng hòa những giá trị, chuẩn mực, niềm tin và thói quen hướng tới chất lượng của cán bộ giảng viên, học viên, nhân viên, chiến sĩ nhằm đáp ứng tốt mục tiêu giáo dục, đào tạo của nhà trường, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới.
Văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội vừa mang những đặc điểm chung của văn hóa chất lượng của các cơ sở giáo dục, vừa có những nét riêng đặc thù của hoạt động quân sự. Văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội đòi hỏi mọi cán bộ, giảng viên, nhân viên và học viên phải nhận thức cao hơn, quán triệt chất lượng trong từng hoạt động không chỉ đối với mỗi cá nhân, nhà trường mà còn gắn liền với nhiệm vụ chính trị của Quân đội. Nghĩa là, các giá trị văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo không chỉ bao gồm tính hiệu quả, tính sáng tạo, sự hài lòng của người học..., mà còn bao hàm cả những giá trị cốt lõi của Quân đội nhân dân Việt Nam. Đó là sự trung thành tuyệt đối với Đảng, với Tổ quốc và Nhân dân; là kiên định mục tiêu lí tưởng cách mạng; là kỷ luật tự giác, nghiêm minh; là đoàn kết đồng đội; là gắn bó máu thịt với nhân dân. Văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội phải gắn với yêu cầu xây dựng Quân đội trong tình hình mới, “tinh, gọn, mạnh” về tổ chức, vững mạnh về chính trị, tư tưởng. Văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội thể hiện bởi môi trường văn hóa sư phạm quân sự, trong đó chất lượng được tôn vinh và theo đuổi một cách tự giác, bền bỉ, kỷ luật bởi mọi thành viên. Nét thể hiện rõ nét nhất văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo là sự nhận thức thống nhất, hành động đồng bộ hướng tới chất lượng trong mọi hoạt động đào tạo, quản lí của nhà trường; qua sự kết hợp hài hòa giữa các giá trị giáo dục hiện đại với các giá trị truyền thống tốt đẹp của Quân đội nhân dân Việt Nam.
2.1.2. Quan niệm, nội dung xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội hiện nay
Theo Lê Đức Ngọc thì xây dựng văn hóa chất lượng “là từng thành viên của nhà trường nắm được các tiêu chuẩn đề ra”, “nắm được việc mình đảm nhiệm như thế nào là có chất lượng và do đó chủ động trong việc phải làm thế nào để đạt chất lượng mong muốn” [4]. Theo Nguyễn Đăng An Long, Phạm Văn Thuần, xây dựng văn hóa chất lượng: “là hoạt động quản lí nhằm nâng cao nhận thức của các lực lượng giáo dục trong nhà trường, xây dựng kế hoạch, tổ chức kiểm tra, đánh giá, xây dựng bộ tiêu chí gắn với nhận thức và hành động trong nhà trường” [3]. Theo đó, xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội là quá trình hình thành, duy trì và phát triển các giá trị, chuẩn mực và niềm tin về chất lượng đối với cán bộ, giảng viên, học viên và các lực lượng liên quan, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, tích cực, thực hiện hiệu quả mục tiêu giáo dục, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới.
Mục đích của việc xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo nhằm thiết lập một hệ thống giá trị thống nhất về chất lượng giáo dục, tạo động lực và cam kết cho tất cả các thành viên trong nhà trường luôn hướng tới sự hoàn thiện và cải tiến liên tục. Xây dựng văn hóa chất lượng là nhiệm vụ chung, đòi hỏi sự tham gia của nhiều chủ thể khác nhau, trong đó mỗi chủ thể giữ vai trò riêng, bao gồm: Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện; các phòng ban chức năng; khoa giáo viên; đội ngũ giảng viên; đội ngũ cán bộ quản lí, chỉ huy hệ quản lí học viên; học viên (người học); các tổ chức đoàn thể.
Xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội, bao gồm các nội dung cơ bản như sau:
Xây dựng hệ giá trị cốt lõi và chuẩn mực về chất lượng giáo dục, đào tạo. Bao gồm xác định và tuyên bố các giá trị cốt lõi liên quan đến chất lượng mà tập thể nhà trường cùng hướng tới; cụ thể hóa thành các chuẩn mực, quy tắc ứng xử cụ thể trong công tác quản lí, giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học.
Xây dựng nhận thức và trách nhiệm đối với văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo. Bao gồm tuyên truyền, giáo dục nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lí, giảng viên, nhân viên; thúc đẩy tính chủ động trong việc tham gia các hoạt động đảm bảo và cải tiến chất lượng một cách liên tục; xây dựng trách nhiệm cá nhân và tập thể đối với văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo; thúc đẩy mỗi thành viên luôn nỗ lực cải tiến, hoàn thiện các hoạt động giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học; tăng cường khả năng tự kiểm tra, tự đánh giá và sẵn sàng điều chỉnh các hành vi, hoạt động để đáp ứng các tiêu chí chất lượng đã đề ra.
Đổi mới và hoàn thiện hoạt động quản lí chất lượng trong giáo dục, đào tạo. Bao gồm xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong nhà trường, đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá trong Quân đội; đẩy mạnh tự đánh giá, đánh giá ngoài và kiểm định chất lượng để cải tiến liên tục các hoạt động giáo dục, đào tạo; đổi mới và hoàn thiện hoạt động quản lí chất lượng.
Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ khoa học có năng lực, phẩm chất ngang tầm nhiệm vụ. Bao gồm năng lực chuyên môn vững vàng, đạo đức nghề nghiệp tốt; xác định các tiêu chuẩn cụ thể; tạo dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, minh bạch, đoàn kết.
Phát triển hệ thống thông tin, truyền thông hỗ trợ xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo. Bao gồm xây dựng hệ thống thông tin quản lí giáo dục hiệu quả, minh bạch; xây dựng môi trường làm việc và học tập tích cực, hướng tới chất lượng; truyền thông về chất lượng giáo dục nhằm khẳng định uy tín, thương hiệu và thu hút sự quan tâm của xã hội và Quân đội.
2.2. Bối cảnh hiện nay và một số vấn đề đặt ra đối với xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội
Thế giới và khu vực thời gian qua có nhiều sự biến động nhanh, phức tạp, bất ổn, khó lường, khó khăn, thách thức nhiều hơn thuận lợi, nhiều vấn đề còn rất mới, chưa có tiền lệ và những thay đổi mang tính chất thời đại trên nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội. Trong nước, thế và lực, sức mạnh tổng hợp, uy tín quốc tế của đất nước ngày càng được củng cố, nâng cao, tạo ra những tiền đề quan trọng để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tuy nhiên, cách mạng nước ta đang phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức; các thế lực phản động, cơ hội chính trị ở trong và ngoài nước không ngừng gia tăng cường độ chống phá Đảng, Nhà nước, Quân đội với những thủ đoạn hết sức thâm độc, tinh vi, khó nhận diện. Theo đó, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới đặt ra yêu cầu cao đối với nhà trường Quân đội, thể hiện ở một số nội dung cơ bản sau:
Tiếp tục quán triệt và quyết tâm thực hiện thắng lợi mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục trong nhà trường Quân đội, tạo sự chuyển biến căn bản, vững chắc về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học; thực hiện tốt phương châm “Chất lượng giáo dục và đào tạo của nhà trường là khả năng sẵn sàng chiến đấu của đơn vị”; chú trọng xây dựng và phát triển "nhà trường thông minh", có chất lượng cao trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học, nhất là khoa học quân sự, đáp ứng yêu cầu cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
Tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng nội dung, chương trình giáo dục theo hướng phát triển năng lực, bám sát chức trách, nhiệm vụ của người học; hình thành và phát triển những phẩm chất và năng lực của người cán bộ sĩ quan Quân đội đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới.
Xây dựng và hoàn thiện, chuẩn hóa chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục ở các nhà trường Quân đội; hoàn thiện cơ chế, chính sách đãi ngộ xứng đáng, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, cống hiến hiệu quả cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở các nhà trường Quân đội.
Đổi mới hoàn thiện quy trình đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng đào tạo theo phân đoạn; kết hợp giữa đào tạo ở nhà trường với đào tạo tại đơn vị, nhất là các quân chủng, binh chủng hiện đại; kết hợp giữa đào tạo trong các nhà trường Quân đội với các trường ngoài Quân đội và hợp tác quốc tế nhằm xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, cốt cán trong các lĩnh vực khoa học, nghệ thuật quân sự.
2.3. Giải pháp cơ bản xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội trước bối cảnh hiện nay
2.3.1. Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức và trách nhiệm của chủ thể các cấp về sự cần thiết phải xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội trước bối cảnh hiện nay
Đây là giải pháp quan trọng hàng đầu, định hướng, chỉ đạo cho hoạt động xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội hiện nay. Theo đó, giải pháp nhằm giúp chủ thể các cấp ở nhà trường Quân đội có nhận thức chính xác, đầy đủ và toàn diện về xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo; nâng cao ý thức, trách nhiệm của chủ thể các cấp về xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo; tạo động lực bên trong định hướng, chỉ đạo các hoạt động và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, khắc phục khó khăn để đạt mục đích trong xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo của các chủ thể.
Cách thức tổ chức thực hiện giải pháp như sau:
Một là, tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp uỷ, chỉ huy các cấp trong giáo dục quán triệt, nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho chủ thể các cấp đối với xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội trong bối cảnh hiện nay.
Hai là, kết hợp giáo dục, quán triệt nâng cao nhận thức với bồi đưỡng, xây dựng động cơ, thái độ trách nhiệm của các chủ thể đối với xây dựng, thực hiện văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội hiện nay.
Ba là, chỉ đạo cụ thể hoá nội dung về văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo các tiêu chí, tiêu chuẩn để cụ thể hoá vào các mặt hoạt động, đảm bảo cho các chủ thể dễ nhận thức, vận dụng và tổ chức thực hiện, triển khai trong thực hiện nhiệm vụ theo sự phân công.
Bốn là, tổ chức đa dạng các hoạt động, phong trào thi đua nhằm khơi dậy lòng tự trọng, tự hào, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của mỗi cán bộ, giảng viên, nhân viên, học viên, chiến sĩ trong nhà trường đối với nâng cao chất lượng thực hiện nhiệm vụ nói riêng, văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo nói chung.
2.3.2. Xác lập các giá trị cốt lõi, hoàn thiện các giá trị văn hóa để phát triển văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo phù hợp với bản sắc riêng của nhà trường Quân đội trước bối cảnh hiên nay
Đây là giải pháp quan trọng nhằm làm cho hoạt động giáo dục, đào tạo được diễn ra trong điều kiện thuận lợi, các hoạt động giáo dục đi vào nền nếp, giúp chủ thể giáo dục các cấp và các lực lượng giáo dục có liên quan thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục, góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục và đào tạo và thúc đẩy sự phát triển của nhà trường Quân đội. Các nội dung cơ bản như: đảm bảo sự thống nhất về nhận thức đối với các giá trị cốt lõi trong toàn thể cán bộ, giảng viên, nhân viên, học viên, chiến sĩ; thực hiện và duy trì tốt công tác đảm bảo chất lượng nhằm làm tăng uy tín, sự lan tỏa của các giá trị cốt lõi, hoàn thiện các giá trị văn hóa của nhà trường.
Cách thức tổ chức thực hiện giải pháp như sau:
Một là, thống nhất trong nhận thức của đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên, học viên, chiến sĩ trong nhà trường về sứ mạng, tầm nhìn và các giá trị cốt lõi nhằm định hướng cho các hoạt động khi xây dựng văn hóa chất trong trong giáo dục, đào tạo.
Hai là, tổ chức, triển khai thực hiện có hiệu quả công tác đảm bảo chất lượng bên trong, góp phần khẳng định các giá trị cốt lõi, hoàn thiện các giá trị văn hóa để phát triển văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo phù hợp với bản sắc riêng của nhà trường Quân đội.
Ba là, thường xuyên bổ sung, hoàn thiện làm sâu sắc hơn các hệ giá trị đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác giáo dục và đào tạo của nhà trường Quân đội nói riêng, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới nói chung.
3.2.3. Phát huy vai trò của các lực lượng nhằm thực hiện hiệu quả văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội trước bối cảnh hiện nay
Văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo được tạo thành bởi sự phối hợp thống nhất, hiệu quả của các bộ phận, lực lượng trong nhà trường. Vì vậy, giải pháp nhằm hướng tới củng cố và phát huy tối đa vai trò của các lực lượng, triển khai thực hiện hiệu quả văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội. Các lực lượng cơ bản bao gồm: Đảng ủy, Ban giám đốc (giám hiệu); các phòng, ban chức năng, các khoa, hệ quản lí học viên, đội ngũ giảng viên và học viên; các tổ chức đoàn thể, quần chúng. Trong đó, Đảng ủy, Ban giám đốc đóng vai trò lãnh đạo, chỉ đạo toàn diện các mặt nhằm xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo; các phòng, ban chức năng thực hiện vai trò tham mưu, tổ chức, triển khai các hoạt động đảm bảo văn hóa chất lượng, xây dựng môi trường văn hóa chất trọng trong giáo dục, đào tạo; các khoa giáo viên, hệ quản lí học viên, giảng viên, học viên là lực lượng trực tiếp triển khai, thi hành các quy định, hướng dẫn về văn hóa chất lượng, bổ sung, hoàn thiện và phát triển văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo. Đặc biệt, cơ quan khảo thí và đảm bảo chất lượng đóng vai trò là lực lượng trung tâm trong tham mưu, đề xuất, tổ chức và triển khai đảm bảo chất lượng trong giáo dục, đào tạo.
Cách thức tổ chức thực hiện giải pháp như sau:
Thứ nhất, đẩy mạnh vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, Ban giám đốc (giám hiệu) đối với xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, xây dựng Quân đội tinh, gọn, mạnh.
Thứ hai, tăng cương vai trò của các khoa giáo viên, Phòng chính trị, Phòng đào tạo, Phòng thông tin - khoa học quân sự và các Phòng, ban liên quan; các khoa giáo viên và hệ quản lí học viên trong tham mưu, đề xuất và thực hiện xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo gắn với xây dựng nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực.
Thứ ba, phát huy vai trò trung tâm của cơ quan Khảo thí và Đảm bảo chất lượng đối với xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo.
3.2.4. Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ chuyên trách đảm bảo chất lượng nhằm góp phần hoàn thiện văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội trước bối cảnh hiện nay
Đội ngũ cán bộ chuyên trách đảm bảo chất lượng là lực lượng quan trọng, đóng vai trò nòng cốt trong tham mưu, đề xuất và tổ chức tiến hành các hoạt động xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo của nhà trường Quân đội. Đây là giải pháp quan trọng nhằm xây dựng, phát triển lực lượng có năng lực chuyên môn tốt, kiến thức, kỹ năng chuyên sâu khi xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội. Nội dung bồi dưỡng bao gồm bồi dưỡng hệ thống kiến thức và kỹ năng, phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.
Cách thức tổ chức thực hiện giải pháp như sau:
Một là, Đảng ủy, Ban giám đốc (giám hiệu) thiết lập và hoàn thiện cơ chế đảm bảo chất lượng, làm cơ sở cho các chủ thể, lực lượng tự bồi dưỡng, hoàn thiện văn hóa chất lượng cho cá nhân, đơn vị mình.
Hai là, phát huy vai trò của cơ quan quản lí đào tạo, đảm bảo chất lượng, Phòng chính trị và các cơ quan liên quan tham mưu, đề xuất và tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhân viên về xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo của nhà trường.
Ba là, tăng cường bồi dưỡng nâng cao năng lực, trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, giảng viên ở các khoa giáo viên trong đảm bảo chất lượng, xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo của nhà trường.
Bốn là, tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ, năng lực của đội ngũ cán bộ, nhân viên cơ quan Khảo thí và Đảm bảo chất lượng về xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo của nhà trường.
3. Kết luận
Xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo có vai trò đặc biệt quan trọng giúp nhà trường Quân đội thích ứng linh hoạt, hiệu quả với những thay đổi nhanh chóng của xã hội và thực tiễn hoạt động quân sự. Xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo ở nhà trường Quân đội không chỉ đảm bảo không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục hiện tại mà còn tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển lâu dài về chất lượng của nhà trường. Quá trình phát triển, nhà trường Quân đội đã không ngừng khẳng định vị thế về uy tín, chất lượng trong giáo dục, đào tạo nói riêng, xây dựng và phát triển Quân đội nhân dân Việt Nam nói chung. Đây chính là sự cam kết, minh chứng rõ nét được xã hội thừa nhận và tôn vinh về văn hóa chất lượng của nhà trường Quân đội. Trong bối cảnh mới, trước sự phát triển về khoa học nghệ thuật quân sự, sự thay đổi của các hình thái chiến tranh, sự phát triển của vũ khí trang bị, đòi hỏi nhà trường Quân đội phải không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, trong đó xây dựng và duy trì văn hóa chất lượng trong giáo dục, đào tạo là yếu tố then chốt, đáp ứng yêu cầu sự phát triển của xã hội và Quân đội.
Tài liệu tham khảo
[1]. Châu Nhật Duy (2023). Đánh giá văn hóa chất lượng: Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Đồng Tháp. Tạp chí Giáo dục, số 493, tr.54-58.
[2]. Nguyễn Duy Mộng Hà (2011). Xây dựng văn hóa chất lượng theo mô hình quản lí chất lượng tổng thể trong giáo dục đại học. Tạp chí Quản lí giáo dục. số 20.
[3]. Nguyễn Đăng An Long, Phạm Văn Thuần. (2024), Xây dựng văn hóa chất lượng trường trung học cơ sở thông qua hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục. Tạp chí Khoa học Giáo dục. Tập 20, số 7, tr.30-38.
[4]. Lê Đức Ngọc (2008). Xây dựng văn hóa chất lượng: tạo nội lực cho cơ sở đào tạo đáp ứng yêu cầu của thời đại chất lượng. Tạp chí Khoa học Giáo dục. số 36, tháng 9, tr.22-24.
[5]. Lê Đình Sơn (2014). Logic quá trình hình thành văn hóa chất lượng và quy trình xây dựng môi trường văn hóa chất lượng của trường đại học. Tạp chí Khoa học Giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, số 109, tr.26-29.
[6]. Muresan, L., Heyworth, F., Mateva, G., Rose, M. (2007). QualiTraining- A Training Guide for Quality Assurance in Language Education. Council of Europe Publishing, Strabourg, pp. 25.
……………………………………………………………………
BUILDING A CULTURE OF QUALITY IN EDUCATION AND TRAINING AT MILITARY SCHOOLS IN THE CURRENT CONTEXT
Assoc.Prof.Dr. Than Van Quan
Academy of Politics, Ministry of National Defense
Email: [email protected]
Abstract : In the context of integration and globalization, quality culture is a vital factor, ensuring the existence and development of each school in response to the needs of society. For military schools, quality culture in education and training is not only a clear demonstration of the school's mission, vision and development strategy associated with the growth and maturity of the Vietnam People's Army, but also a core factor affirming the effectiveness of the task of educating and training high-quality human resources to meet the requirements of building and defending the Fatherland in the new situation. Accordingly, the article outlines some theoretical issues on building a quality culture in education and training at military schools, identifies some issues raised in education and training; from there, proposes some basic solutions to build a quality culture in education and training at military schools in the current context.
